河南哪里有问题少年管教学校

在过去我们中心接到了非常多的关于孩子厌学辍学在家，不去上课的案例，很多都是没有办法返回学校了，这样的案例呢，要比往年多很多，在我们复盘的时候呢，我总结了一下，我发现十个辍学孩子里边有九个都有一个共同点啊，是什么呢？就是在疫情时候，孩子在家里上网课上了那么几个月之后呢，他就没有办法再重新返回学校了一。
就是说在时间节点上面这些孩子是有类似的，是有相似的关于症状的，我谈一谈自己的这个看法，其实2020年这个疫情呢，也是孩子们的一面照妖镜，如果说一个孩子，他们心里各方面他都正常，情绪也很稳定，身体素质方面也非常ok，各方面没有问题的话，其实她呆在家里面上一段时间，网课在家里面休息一阵子，调整一下，他是可以重新返回学校的，但是为什么这些孩子在这个节点上面止步了呢？我个人认为他主要的原因还是这个压力的突然降低，让他走入了一个舒适区，那这个压力来自于哪里呢？

我觉得他来自于几个方面，第一个就是人际交往，这个压力突然降低了，让她觉得非常舒服，我们之前就说过，关于有这种厌学情绪的孩子，其实只有10%，他的学习能力有障碍，也就是说他可能智商比别人稍微落后一点，学不进，跟不上，那另外呢，90%有厌学情绪的孩子，里面又有60%是因为她有人际关系问题。比如说他在学校里边，他非常讨厌哪个同学，他非常讨厌哪个老师，又或者说他们自己的父母之间这种亲子关系非常的恶劣，导致了他们不愿意去学校，那么如果他在上网课，还不用去学校。

到了这段时间，她就不用再去面对她讨厌的那个同学她讨厌的那个老师，她突然之间他就会觉得我没有这种人际关系的压力了，从而他就觉得啊，我呆在家里这几个月我非常的轻松，我如释重负啊，他就会有这种感觉，另一方面呢，就是还是来自于学习本身的压力，我们都知道，在疫情之后呢，很多培训班啊，课外班啊，都已经关门了，对吧？也就是说课外这种学校很多都已经关闭了，那孩子们呢，在家里只要完成老师当天布置的作业就ok了，家长也不会追着你让你上另外一个补习班啦，另外一个兴趣班啦，那么孩子就会觉得突然压力就减轻了很多，我只要完成，我在学校里面应该完成的那个功课就ok了，另外我在上网课的话，那老师也不可能每分每秒都盯着我，不像现实生活中那样上课一样，我和同学讲个悄悄话，我走个神，老师可能马上就会把我拎出来，但是网课的时候老师就没有办法去同时兼顾到所有的孩子，所以呢，偶尔走走神啊，偶尔开个小差是没有人会发现的，因此他在这个学习本身上的这种压力也会降低。

其实就让孩子充分地进入了一个舒适区，我们知道从那个紧张的氛围里面到这个舒适的环境里面是非常容易的是ok的，但是你要让一个孩子从一个舒适的环境里面，再一次迈进那个紧张焦虑的压力很大的分。这里面那很多孩子就无力前行了，那么这些能力是在哪方面有所欠缺呢？比如说他可能本身就是长期带着这种厌学的情绪，在学习的他本来就不想学，是父母把他推向学校的，他也有可能是长期的，这种人际交往，她的这种情绪处理呀，人际交往的关系的这方面呢，他一直是有问题的，一直存在问题的，他是不会去处理的，包括本身这个孩子的学习目标，他可能就不明确，她也没有自己一个非常强烈的学习责任，那么一松散下来的话，她就更加难以进入那个状态了。

上网课的这段时间呢，孩子们都是与手机与电脑为伍的，每天都是很多的时间在这个上面，其实他本身就是面对着一个巨大的诱惑的，为什么很多孩子在家里上了一段时间网课之后，就变成了手机成瘾，网络成瘾。本身就面对着这个诱惑，他没有足够的意志力去抵抗住这个诱惑，从这个里面呢，我们也可以看出，其实家长在培养这个孩子的时候，特别是早年没有立好规矩，关于他怎样去合理的安排自己的生活，这一方面其实是存在缺失的。

还有一些孩子呢，他本身是高敏因子啊，有就是有那种抑郁的情绪，他先天气质就是那种忧郁型的，这么一来疫情的时候，又不能与人接触，也不能呼朋引伴的跟同学去交往，它也会加重了抑郁的这种情绪，所以我们看到的这个最终结果都是这个孩子辍学在家了，他没有办法再去学校了，但是这里面的原因真的是五花八门，各种各样的，所以为什么我说疫情其实是一面照妖镜呢，他照出了一个家里边家庭模式的问题，家庭教育方式的问题，亲子关系的问题。